为深入贯彻《教育部教材局关于组织开展中小学课程方案和课程标准日常修订版国家级示范培训的通知》精神，全面落实2025年修订版课程标准对中学历史教学的指导要求，2026年3月10日，由安徽省教育科学研究院主办的历史学科课程标准日常修订版省级培训暨2026年全省历史教研员工作会议在广德市科创实验学校正式开班。来自全省各市、省直管县的历史教研员及普通高中历史骨干教师共300余人参加本次培训，合肥四中高一历史组教研组长余依琳参与本次学习。

政策领航：解读修订逻辑，明确教学方向

上午的课标修订专题解读环节，三位专家分别从修订背景、实施路径、评价改革三个维度系统阐释了2025年版历史课程标准的核心要义。

合肥市教育科学研究院刘守强老师以《普通高中课程标准（2017年版2025年修订）修订情况介绍》为题，从国家教育改革整体部署、历史学科育人目标升级、一线教学实践反馈三个层面深入解读了课标修订的时代背景，重点梳理了本次修订在核心素养落地、党史国史内容比重、学科实践要求等方面的调整重点，并针对一线教学提出四点建议：一是坚持立德树人的根本任务；二是切实落实核心素养的培养；三是要积极探索教学评一体化的实施；四是要重视情境教学。

黄山市教育科学研究院孙洁老师聚焦课程实施路径，作《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）课程实施建议解读》主题分享，明确指出本次课标修订对课程内容进行了微调，进一步强化了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内容占比。她提出教师要构建“素养导向”的教学体系：首先要制定可落地、可测评的核心素养教学目标，避免素养培养“空泛化”；其次要有效整合教材内容，打破单元与单元、模块与模块之间的知识壁垒；第三要大力开展单元主题学习与跨学科主题学习活动，探索历史与语文、地理、信息技术等学科的融合路径；最后要推动现代信息技术与历史教学的深度融合，利用数字史料库、虚拟仿真场景等技术手段还原历史情境，提升学生的学习沉浸感。

蚌埠市教育科学研究所苏峰老师以《高中历史课标学习评价与学业水平考试建议修订解读》为题，围绕考试评价改革展开系统阐释，深入解读了本次课标中考试评价建议修订的政策背景，明确了“立德树人、服务选才、引导教学”的评价基本原则，并针对依标命题的重难点问题进行了拆解。他强调，学业水平考试与日常评价要重点关注学生的历史思维能力，减少机械记忆类试题的占比，增加开放性、探究性试题的设计，引导教学从“考知识”向“考能力、考素养”转变。

实践赋能：展示典型经验，探索育人路径

下午的活动以学科实践成果展示和课例分享为主，充分展现了安徽省在历史学科实践育人领域的探索成果。

历史剧展演环节，广德市科创实验学校学生带来的原创历史剧《赵匡胤的煮酒人生》，通过生动的演绎还原了北宋初年的历史场景，获得全场一致好评。该校欧阳丽老师随后分享了历史剧社团的建设经验，提出“让学生在创编、演绎中理解历史逻辑”的实践育人思路。

学科实践典型经验分享板块，宣城中学的陈诺、李增平老师介绍了“历史文物解说”特色课程的开展经验，淮北一中李玥瑶、杨茂坤老师分享了“行走运河两岸 薪传千载文明”研学活动的设计与实施路径，为各校开展历史学科实践活动提供了可复制的样本。

跨学科主题学习课例展示环节，广德市桃州初级中学北校区汪明芳老师带来的《读地图》课例，融合了历史、地理两门学科的核心知识，引导学生从地图变迁中理解历史发展脉络，获得参会教师的高度认可。

宣城市教学研究室杨亚丽老师、广德市教师发展中心陈忠良老师分别以《基于课标的教材解读》《基于结构化的历史教学内容整合路径》为题，为一线教师提供了新课标落地的具体操作策略。

安徽省教育科学研究院叶盛老师在当日培训总结中指出，本次课标修订是新时代历史教育改革的重要抓手，全省历史教师要以本次培训为起点，主动更新教育理念，积极探索教学改革路径，让新课标要求真正落地到每一节历史课堂中。

本次培训既有政策高度的理论解读，又有可操作的实践路径指导，为新学期的历史教学指明了方向。合肥四中余依琳老师表示，回校后将第一时间组织组内教师开展二次培训，结合学校实际情况探索新课标落地的特色路径，不断提升历史学科的育人质量，努力推动学校历史教学教研工作再上新台阶。